1.人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是( )。

　　A.弗洛伊德

　　B.华生

　　C.桑代克

　　D.巴甫洛夫
 

　　2.关于马斯洛需要层次理论，下列说法正确的是( )。

　　A.爱与归属是最高层次的需要

　　B.安全是最低层次的需要

　　C.较高层次的需要发展以后，低层次的需要就不存在了

　　D.低层次需要的基本满足是高层次需要产生的基础
 

　　3.20世纪60年代掀起了人本主义思潮，罗杰斯提出“( )”的主张。

　　A.以爱为中心

　　B.以活动为中心

　　C.以学生为中心

　　D.以经验为中心
 

　　4.教学中重视学生的年龄特征，了解学生的具体特点，恰当把握教学难度遵循的是( )。

　　A.启发性原则

　　B.理论联系实际原则

　　C.巩固性原则

　　D.量力性原则
 

　　5.教育史上，提出“教学永远具有教育性”的教育家是( )。

　　A.赫尔巴特

　　B.夸美纽斯

　　C.布鲁姆

　　D.巴班斯基
 

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】本题考查的是弗洛伊德的主要理论。精神分析学派的创始人弗洛伊德是一个泛性主义者，他把人的一切问题都归因为性的问题。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，人的一切行为动机，都有性的色彩，都受性本能冲动的支配。故本题选A。

　　2.【答案】D【解析】本题考查的是马斯洛需要层次理论。马斯洛把需要由低到高归纳为七个基本的层次：(1)生理需要;(2)安全需要;(3)归属与爱的需要;(4)尊重需要;(5)求知需要;(6)审美需要;(7)自我实现的需要。生理需要是最低层次的，自我实现的需要是最高层次的。A、B选项错误。层次较高的需要发展后，层次较低的需要依然存在，但对行为的影响则减弱了。C选项错误。较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求。D选项正确。故本题选D。

　　3.【答案】C【解析】本题考查的是罗杰斯的人本主义思想。20世纪60年代掀起了人本主义思潮，罗杰斯提出“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学生学习的人”。故本题选C。

　　4.D【解析】本题考查的是量力性原则。量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心健康发展。题干中，“恰当把握教学难度”遵循了量力性原则。故本题选D。

　　5.A【解析】本题考查的是赫尔巴特的相关思想。赫尔巴特提出了教学的教育性原则，认为“不存在无教育的教学，也不存在无教学的教育。”故本题选A。