1.一支白粉 笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉 笔，这种知觉特性被称之为( )。

　　A.知觉的整体性

　　B.知觉的理解性

　　C.知觉的选择性

　　D.知觉的恒常性

　　【答案】D

　　【解析】心理学，知觉。知觉的特性有整体性、选择性、理解性、恒常性。一支白粉 笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉  笔，这是知觉恒常性中的亮度恒常性。故答案选D。

　　2.“我听见了却忘记了，我看见了便记住了，我做过了就理解了”体现了教育过程中应( )。

　　A.重视感知觉的发展

　　B.重视积极情感的培养

　　C.重视学习的自律性

　　D.重视主动操作

　　【答案】D

　　【解析】题干的意思是要注重“做”，也就是实践和操作。故答案选D。

　　3.影响基础教育改革的理论理念非常复杂，有些理论主要影响着基础教育的宏观改革;而有些理论却对基础教育改革的微观领域影响较大。课程改革的核心理念是( )。

　　A.走出知识传授的目标，取向确立培养“整体的人”的课程目标

　　B.破除书本知识的桎梏，构筑具有生活意义的课程的人

　　C.改变学校个性缺失的现实，创建富有个性的学校文化

　　D.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展

　　【答案】D

　　【解析】新课程改革的核心理念是“为了中华民族的复兴，为了每一个学生的发展”。故答案选D。

　　4.强调课程实施不是也不可能由课程专家完全预设，而是一个师生在具体的教育情境中共同创造新的教育经验的过程。在这一过程中，师生不是消极被动的“消费者”，而是主动的开发者。这一思想体现了课程实施的( )。

　　A.忠实取向

　　B.创生取向

　　C.适应取向

　　D.合作取向

　　【答案】B

　　【解析】美国课程学者辛德、波林和扎姆沃特把课程实施归纳为三种基本取向：忠实取向、相互适应取向和课程创生取向。课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中 创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。故答案选B。

　　5.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。

　　A.自主性

　　B.随意性

　　C.规范性

　　D.强制性

　　【答案】A

　　【解析】题干中给出的还有自主性、灵活性、实践性。故答案选A。

　　6.教师职业道德修养的最高境界是( )。

　　A.严谨治学

　　B.热爱学生

　　C.公正

　　D.慎独

　　【答案】D

　　【解析】教师道德品质形成的方法有以下四个：(1)重学，这是实现自我修养的首要途径;(2)内省，是教师进行自我修养的最佳途径;(3)慎独，是进行自我品德修养的最高境界;(4)力行，是自我修养的目的和归宿。故答案选D。

　　7.教育“不陵节而施”体现了( )。

　　A.循序渐进原则

　　B.启发性原则

　　C.直观性原则

　　D.巩固性原则

　　【答案】A

　　【解析】“不陵节而施”出自《礼记·学记》，指的是不超过学的人的接受能力而进行(教育)，叫做合乎顺序。比喻教育中要遵循循序渐进的教学原则。故答案选A。

　　8.学习了“石”字，再学习“磊”字时，发生了( )。

　　A.具体迁移

　　B.一般迁移

　　C.水平迂移

　　D.垂直迁移

　　【答案】A

　　【解析】具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习中。如弹跳中基本动作组合运用到空翻中。因此，本题选项为A。

　　9.李老师通过课堂观察发现小敏同学发言不主动、不积极，下课后，她又将小敏找到办公室，他问一句，小敏答一句，语言也非常少，于是，李老师认为小敏是一个内向的孩子。这种评价称为( )。

　　A.形成性评价

　　B.非正式评价

　　C.诊断性评价

　　D.标准参照评价

　　【答案】B

　　【解析】非正式评价是指教师在与学生的日常教学的接触、互动过程中，以观察(包括直接和间接的观察)和交流为主要方式，不断地了解学生，进而在有意或无意之间形成对学生某种看法和判断的一种评价方式。正式评价指教师通过相对规范的评价程序和测验(通常是纸笔测验)工具，或通过一些正式举行的活动(如知识竞赛、演讲比赛等)，有针对性地了解学生情况的评价方式。故本题选B。

　　10.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( )。

　　A.《大学》

　　B.《师说》

　　C.《论语》

　　D.《春秋》

　　【答案】B

　　【解析】韩愈(唐)所著的《师说》：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。故本题选B。