做为教师招聘”必考“的“教育综合知识”“通用能力测试(教育类)”“教育学、教育心理学”而言，知识在于日积月累，非一日而成。不论是广州，深圳，东莞，惠州，清远，韶关，河源等等地区的教师招聘考试都离不开“教育学、教育心理学”，所以要想在“教育学、教育心理学”上拿到理想分数，记得每天做做模拟题!华图教育试题资料频道实时更新每日一练，欢迎收藏!
一、单选题
1. “出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”这句话出自哪本教育名著?( )。
A.《爱弥儿》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《存学篇》
答案：A
【解析】“出自造物主之手的东西，都是好的，可一到人手里，就全变坏了。”是法国教育家卢梭在其著作《爱弥儿》中提出的。故本题选A。
2.被世人誉为“幼儿教育之父”的是( )。
A.蒙台梭利
B.柏拉图
C. 洛克
D. 福禄倍尔
答案:D
【解析】福禄倍尔为幼儿教育做出了巨大的贡献，被誉为“幼儿教育之父”。他首创了幼儿社会教育的重要形式之一——幼儿园，并广泛组织了训练幼儿园教师的工作，积极地推动了幼儿社会教育的发展。在借鉴前人经验的基础上，详细论述了幼儿园工作的体系、内容和方法，发明了恩物，确定了游戏与作业为幼儿教育的重要活动方式等，大大推动了学前教育的发展。
3.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的( )。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
答案：C
【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意为要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。是启发教学的体现。
4.社会自我基本成熟的时期的一体。 C.人文文化
D.地方文化
【答案】B
【解析】校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。故答案选B。
5.根据经典条件作用理论，食物诱发狗的唾液分泌，食物是( )。
A.中性刺激
B.无条件刺激
C.条件反应
D.无条件反应
【答案】B
【解析】巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激。故答案选B。
6.制约教育事业发展的规模和速度的社会因素是( )。
A.学校的数量和质量
B.教育经费的数量
C.生产力发展水平
D.教师素质和水平
【答案】C
【解析】生产力发展水平对教育事业发展的规模和速度有直接的影响和最终的决定作用。故答案选C。
7.周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有( )。
A.尊重学生的理念
B.终身学习的意识
C.教学管理的能力
D.课程开发的能力
【答案】B
【解析】周老师参加工作后，仍然不断的通过各种渠道进行教育专业的学习，紧跟教育潮流，践行教育理念，体现了终身学习的教育观。故答案选B。
。
A.婴儿期
B.幼儿期
C.童年期
D.少年期
【答案】D
【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我(在3岁左右基本成熟)，社会自我(少年期基本成熟)，心理自我(青年初期开始发展和形成)。社会自我是在少年期基本成熟的。故答案选D。
5.7-11岁的学生属于皮亚杰认知发展的( )。
A.前运算阶段
B.后运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】C
【解析】皮亚杰将儿童的认知发展阶段分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0-2岁);(2)前运算阶段(2-7岁);(3)具体运算阶段(7-11岁);(4)形式运算阶段(11-15岁/成人)。故答案选C。
6.校外活动是指( )。
A.由学校以外的教育机关组织和领导的学生课余教育活动
B.由学校在校外组织的丰富多彩的课余教育活动
C.由学生在教育者指导下所组织的课余教育活动
D.学生在课外自主选择、自由参加的活动
【答案】A
【解析】本题考查的是教育学中，课外、校外教育这一知识点。考生需要区分课外和校外教育的概念。其中校外教育是指由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动。而由学校、班级组织实施的课余教育活动，称作课外教育。由于题目考的是校外活动。所以选择A选项。
7.支持贾德的经验类化理论的经典实验是( )。
A.接竿实验
B.波波玩偶实验
C.水下打靶实验
D.量杯量水实验
【答案】C
【解析】贾徳的经验类化说的经典实验是水下击靶实验。故答案选C。
二、多选题
1.教师可以采用的行政救济途径主要有( )
A.行政复议
B.民事诉讼
C.仲裁
D.教师申诉
E民事处罚
答案：AD
【解析】教育法律救济的途径包括：一是诉讼渠道，即司法救济渠道;二是行政渠道，即行政救济渠道;三是其他渠道，主要是机构内部或民间渠道。一般是以受损害的行政相对人的申请而发生，其途径主要是行政复议、行政诉讼、行政赔偿。行政救济，是指公民、法人或其他组织认为具体行政行为直接侵害其合法权益，请求有权的国家机关依法对行政违法或行政不当行为实施纠正，并追究其行政责任，以保护行政管理相对方的合法权益。
需要注意的是行政诉讼不同于民事诉讼，它具有标的专属的特点。
2. 法律责任的类型有( )
A.民事法律责任
B.行政法律责任
C.刑事法律责任
D.违宪责任
E.学校法律责任
答案：ABC
【解析】法律责任的类型包括民事法律责任、行政法律责任、刑事法律责任和违宪责任。
3.教育法的规范作用( )
A.指引作用
B.评价作用
C.教育作用
D.预测作用
E.强制作用
答案：ABCDE
【解析】教育法的规范作用：指引作用、评价作用、教育作用、预测作用、强制作用。
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