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1.《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了( )相结合的教育思想。
A.理论与实践
B.课内与课外
C.学习与思考
D.学习与行动
【答案】B
【解析】该句的大致含义：按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有各种课外作业。这体现了课内与课外相结合的教育思想。故答案选B。
2.马克思指出实现人的全面发展的唯一方法是( )。
A.理论联系实际
B.教育与社会实践结合
C.知识分子与工农相结合
D.教育与生产劳动相结合
【答案】D
【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说的理论基础之上的，全面发展即人的精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展，而实现人的全面发展的唯一途径和方法是教育与生产劳动相结合。故答案选D。
3.决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为( )。
A.人格
B.性格
C.气质
D.倾向性
【答案】A
【解析】本题考查的是人格的含义。人格又称个性，指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。故答案选A。
4.为帮助记忆我国传统的二十四节气，前人将其编成《二十四节气歌》“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这种学习策略属于( )。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
【答案】B
【解析】《二十四节气歌》属于运用精细加工策略中的首字连词法。这种方法是利用每个词语的第一个字形成缩写，或者用一系列词描述某个过程的每个步骤，然后将这一系列词提取首字作为记忆的支撑点。故答案选B。
5.综合实践活动课程主要内容包括( )。
A.信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育
B.信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动技术教育
C.劳动技术教育、社区服务、研究性学习、合作性学习
D.信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育
【答案】A
【解析】《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和“研究性学习”。故答案选A。
6.课的类型一般分为两大类，即( )。
A.讲授课和复习课
B.讲授课与练习课
C.讲授课和实验课
D.单一课和综合课
【答案】D
【解析】课程类型分类按照任务的数量来分，可以分为单一课和综合课。故答案选D。
7.回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”的知识是( )。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.策略性知识
D.条件性知识
【答案】A
【解析】安德森从信息加工的角度,把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么、为什么、怎么样”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。程序性知识则是关于“怎么做、做什么”的知识，如怎么进行推理、决策或解决某类问题等。故答案选A。
8.奥苏伯尔认知结构学习理论，认为学生学习知识的最佳方式是( )。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.合作学习
【答案】A
【解析】奥苏伯尔从两个维度对学习做了区分：根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学校情境中，学生的学习主要是有意义的接受学习。故答案选A。
9.下列心理过程中不属于认知过程的是( )。
A.感觉
B.想象
C.记忆
D.情感
【答案】D
【解析】心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程，包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。其中，认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等，ABC属于认知过程，D选项属于情绪情感过程。故本题选D。
10.“以僧为师，以(书)吏为师”是古代( )教育的一大特征。
A.埃及
B.中国
C.英国
D.法国
【答案】A
【解析】“以僧为师”“以吏(书)为师”是古代埃及教育的一大特征。农民子弟与学校是无缘的，奴隶子弟更没有受教育的权利。故本题选A。
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