1.在日常教学过程中，必须要掌握知识的分类才能更好地进行教学设计。下列选项中，不属于陈述性知识的是( )。

　　A.体育中的动作技能 B.化学中的反应方程式

　　C.历史中的人物、事件 D.数学中的基本概念

　　2.在日常的学习过程中，自我效能感低的学生不会表现出( )。

　　A.害怕选择具有挑战性的任务 B.对完成任务没有自信

　　C.遇到困难时仍能坚持 D.采取拖延的方式来处理自己不想做的任务

　　3.教师要能成功地扮演各种职业角色并保持良好的职业形象，必须接受专门的职业训练。其中( )的训练是为了使未来的教师形成对教师职业意义与价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此而形成强烈的从业、敬业、乐业的动机。

　　A.专业意识 B.专业知识

　　C.专业技能 D.专业语言

　　4.尊重信任学生属于教师的( )。

　　A.基本任务 B.基本准则

　　C.能力素养 D.职业道德素养

　　5.认为遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外的是( )的遗忘理论解释。

　　A.干扰说 B.同化说

　　C.动机说 D.痕迹消退说

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　　答案及解析：

　　1.A【解析】根据知识的不同表征形式，安德森将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物;程序性知识即操作性知识，是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的知识，表现在信息转换活动中进行的具体操作。A选项属于程序性知识，故本题选A。

　　2.C【解析】自我效能感是班杜拉提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。自我效能感低，往往通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼，害怕困难的任务，缺乏信心，遇到困难时不能坚持，通常采用拖延的方式做自己不想做的任务。故本题选C。

　　3.A【解析】教师专业训练的内容包括：专业意识、专业态度、专业知识、专业技能、专业品质。其中，教师的专业意识是指在教师头中形成的对于教师职业意义与价值，教师职业的社会期望的认识，以及由此形的从业、乐业的动机。故本题选A。

　　4.D【解析】教师职业道德素养中要求教师要尊重学生、关爱学生等。所以尊重信任学生属于教师的职业道德素养。故本题选D。

　　5.C【解析】动机说(又称压抑说)认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时常发生)就属于这种类型。题干中“遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外”属于动机说。故本题选C。

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